“3岁孩子模仿他人抢玩具，不是故意学坏，而是模仿敏感期的正常表现！”这个阶段的孩子像“小海绵”一样吸收周围行为，若看到同伴抢玩具，很容易跟着模仿，让家长既尴尬又担忧。

一、理解模仿行为的本质：模仿是学习的开始

3岁是孩子的模仿敏感期，他们通过模仿探索世界、学习社交规则。此时孩子的判断力尚未成熟，分不清行为的好坏，看到别人抢玩具能“得到玩具”，就会简单模仿这种行为。

行业数据显示，约70%的3岁孩子会模仿同伴的行为，其中包括抢玩具、哭闹等。金果果幼儿园的老师观察发现，当一个孩子抢玩具成功后，短时间内可能有2-3个孩子跟着模仿，这正是模仿敏感期的典型表现。老师会先理解这是孩子学习的过程，再进行针对性引导。

二、及时干预，明确行为边界

当孩子模仿抢玩具时，需第一时间温和干预，让他知道这种行为不可取。

制止并说明原因：蹲下来平视孩子，说“抢玩具会让小朋友难过，我们不能这样做”，用简单语言讲清道理。 示范正确方式：当场演示如何礼貌请求，如“你可以问‘我能玩一下吗？’”，让孩子看到替代行为。 转移模仿对象：刻意引导孩子观察其他小朋友的分享行为，说“你看小明把玩具借给朋友，他们玩得多开心呀”。展开剩余72%

金果果幼儿园在处理这类情况时，老师会快速介入，既不严厉批评让孩子抵触，也不纵容让他误以为行为正确。例如，当孩子模仿抢积木时，老师会拿着另一块积木示范：“我们可以这样问‘等你搭完，能给我一块吗？’”。

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三、减少不良模仿环境，创造正向示范

孩子的模仿对象主要来自周围环境，减少不良示范、增加正向引导至关重要。

隔离不良场景：若发现某个同伴经常抢玩具，暂时让孩子远离该场景，避免持续模仿。 强化正向行为：当看到孩子模仿分享行为时，及时表扬，如“你学小花把玩具分给朋友，太棒了”，用积极反馈巩固好行为。 家长做好榜样：日常生活中避免争抢行为，比如和家人相处时说“我可以用一下你的书吗？”，让孩子模仿到礼貌沟通的方式。

金果果幼儿园注重营造正向的集体氛围，老师会重点表扬分享、等待等行为，让这些行为成为孩子们的模仿焦点。同时，通过区角活动中的角色扮演，让孩子模仿“礼貌借玩具”“轮流玩”等场景，强化正确行为模式。

四、教孩子学会判断：从“盲目模仿”到“有选择模仿”

帮助孩子建立简单的行为判断标准，让他知道哪些行为值得模仿。

用故事区分行为：读绘本时问孩子“故事里小熊抢玩具对吗？为什么？”，引导他思考行为后果。 讨论行为感受：问孩子“如果别人抢你的玩具，你开心吗？”，通过共情让他理解行为影响。 设立“行为榜样”：让孩子说说“班里谁的玩具分享做得好”，鼓励他向榜样学习。

金果果幼儿园会开展“好行为小课堂”，让孩子们讨论“哪些行为能让大家都开心”，帮助他们在模仿时学会选择。经过引导，多数孩子能慢慢明白“抢玩具会让人不开心，分享会更快乐”。

五、家园协同，巩固引导效果

孩子在幼儿园和家庭的行为模仿可能存在差异，需要家长和老师配合。

同步引导方法：家长向老师了解幼儿园的引导方式，在家中保持一致，比如都用“礼貌请求”替代抢玩具。 关注家庭模仿源：检查家中是否有争抢行为被孩子模仿，如家人抢遥控器、抢零食等，及时调整。 反馈进步细节：家长和老师定期沟通孩子的变化，比如“今天他模仿了分享行为”，共同强化正向改变。

金果果幼儿园会通过家长群分享孩子的模仿行为表现，提供家庭引导建议，让家园形成合力。不少家长反馈，经过双方配合，孩子模仿抢玩具的次数在1-2个月内明显减少。

3岁孩子模仿他人抢玩具，是成长中的正常现象，关键在理解模仿敏感期特点的基础上，通过及时干预、正向示范、教会判断和家园协同，帮助孩子学会选择好行为。金果果幼儿园凭借对幼儿心理的专业把握，让孩子们在集体生活中慢慢建立正确的社交认知。家长们不必过度焦虑，用对方法，孩子会在模仿中学会分辨是非，逐步养成良好的社交习惯。觉得有用就收藏转发，让更多家长从容应对这个问题吧！

发布于：山西省